{"id":3053,"date":"2024-04-23T16:25:20","date_gmt":"2024-04-23T16:25:20","guid":{"rendered":"https:\/\/klikeraj.hr\/?p=3053"},"modified":"2024-04-24T19:36:37","modified_gmt":"2024-04-24T19:36:37","slug":"10-godina-10-lekcija","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/2024\/04\/23\/10-godina-10-lekcija\/","title":{"rendered":"10 GODINA | 10 lekcija"},"content":{"rendered":"\r\n

Sredinom travnja 2024. u Klikeraju smo proslavili 10. ro\u0111endan i osvrnuli se na na\u0161 dosada\u0161nji rad. I mi smo u\u010dili u prvom desetlje\u0107u i razvijali se, osobno, ali i kao organizacija. Sabrali smo 10 najva\u017enijih lekcija koje smo do sada nau\u010dili:<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\"\"NIJE SVE TAKO SIVO:<\/strong> Premda se u javnom prostoru \u010desto govori o tome kako dru\u0161tvo zanemaruje potrebe darovitih u\u010denika, ako pomnije potra\u017eimo u obrazovnom sustavu, ali i izvan njega, prona\u0107i \u0107emo mno\u0161tvo primjera obrazovnih praksi namijenjenih upravo darovitima.\u00a0Sla\u017eemo se da bi situacija mogla biti bolja, no posljednjih nekoliko godina uo\u010davamo promjene koje nam ulijevaju optimizam.<\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

MRE\u017dA: <\/strong>U organiziranju sustavnog rada s darovitom djecom i u\u010denicima na du\u017ei period jednu od klju\u010dnih uloga igrat \u0107e mre\u017ea ustanova ili stru\u010dnjaka. Umre\u017eavanje vi\u0161e vrti\u0107a ili \u0161kola s institucijama ili tvrtkama razli\u010ditih profila doprinosi mogu\u0107nosti kreiranja naprednih kurikuluma i programa<\/span> t<\/span>e<\/span> omogu\u0107avanju kontakta u\u010denika s ekspertima i izvorima specifi\u010dnog znanja.\u00a0<\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

VRIJEME:<\/strong> Za razvoj talenata kod darovitih u\u010denika potrebno je vrijeme. Koliko vremena je potrebno za to? Na to pitanje, \u010dini se, nema univerzalnog odgovora. To uvijek ovisi o \u017eivotnim i obrazovnim okolnostima i resursima, specifi\u010dnostima domene u kojoj u\u010dimo i koju istra\u017eujemo, ali i o samom u\u010deniku i njegovim karakteristikama.\u00a0<\/span><\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

 <\/p>\r\n\r\n\r\n\r\n

POSTIGNU\u0106A: <\/strong>\u0160kolska i izvan\u0161kolska postignu\u0107a \u010desto su istovremeno i metoda i cilj u obrazovanju darovitih u\u010denika. Me\u0111utim, postizanje izvrsnih rezultata u nekim slu\u010dajevima nije ono \u0161to je u nekom trenutku potrebno. Ovisno o aktualnim potrebama nekih u\u010denika inzistiranje na visokom postignu\u0107u mo\u017ee biti ometaju\u0107i faktor. U kona\u010dnici, psiholo\u0161ka dobrobit i zadovoljstvo sobom krajnji su cilj obrazovnih intervencija, posebice u mla\u0111im uzrastima.\u00a0<\/span><\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

PUTANJA<\/strong>: Razvoj darovitosti odnosno talenta kod razli\u010ditih pojedinaca mo\u017ee imati vrlo razli\u010dite oblike. Prvenstveno zbog osobnih karakteristika i \u017eivotnih okolnosti svake osobe, ali i zbog specifi\u010dnosti domena u kojima pojedinac razvija svoj talent. U nekim domenama, kao \u0161to je primjerice sport, visoke razine kompetentnosti mogu se posti\u0107i u relativno ranoj dobi, dok druge domene zahtijevaju dulje vrijeme razvoja te profesionalno ali i \u017eivotno iskustvo (kao primjerice u medicini). Iz tog razloga mo\u017eemo o\u010dekivati razli\u010dite putanje razvoja talenta, \u010dak i kod u\u010denika koji pokazuju potencijal unutar iste domene.\u00a0<\/span><\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

TIM:<\/strong> Sustavni rad s darovitim u\u010denicima \u010desto je zahtjevan, \u0161to zbog prirode takvog posla, \u0161to zbog karakteristika darovitih u\u010denika kao \u0161to su brzina u\u010denja, stalna potreba za (sve) kompleksnijim sadr\u017eajima i specifi\u010dnosti socioemocionalnog razvoja. Kako se svi ovi izazovi ne bi sveli na nekolicinu osoba za dugoro\u010dno kvalitetan rad potrebno je organizirati tim u kojem se jasno planiraju aktivnosti i raspodjeljuju uloge i zadaci.\u00a0<\/span><\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

TEORIJA:<\/strong> Kurt Lewin je jo\u0161 1965. napisao da ni\u0161ta nije tako prakti\u010dno kao dobra teorija. Nije neva\u017eno od kojeg teorijskog polazi\u0161ta polazimo kada je u pitanju rad s darovitim u\u010denicima jer \u0107e na\u0161e polazi\u0161te odre\u0111ivati kratkoro\u010dne i dugoro\u010dne strategije, dizajne kurikuluma i konkretne prakse. Na\u010delno trebamo odabrati jednu <\/span>makroteoriju darovitosti i na njoj temeljiti koncepte rada i prakti\u010dne intervecije.\u00a0<\/span><\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

PRAKSA: <\/strong>Nerijetko mo\u017eemo \u010duti kako nedostaje smjernica, pristupa, alata i tehnika za rad s darovitim u\u010denicima. Me\u0111utim, situacija je upravo suprotna. U suvremenoj literaturi iz podru\u010dja obrazovanja i visokih postignu\u0107a postoje mno\u0161tvo dokumentiranih primjera praksi koje se mogu <\/span>p<\/span>r<\/span>i<\/span>l<\/span>a<\/span>g<\/span>o<\/span>\u0111<\/span>a<\/span>v<\/span>a<\/span>t<\/span>i<\/span> i<\/span> primjenjivati u svakodnevnom radu.<\/span><\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

DRU\u0160TVO SLI\u010cNIH:<\/strong> Iznadprosje\u010dne, i \u010desto impresivne, sposobnosti darovitih u\u010denika ne\u0161to je \u0161to je vjerojatno najuo\u010dljivije u njihovom razvoju. Ve\u0107ina obrazovnih intervencija usmjerena je upravo na poticanju tih sposobnosti u razvoju talenata i postizanju uspjeha. To svakako doprinosi ostvarivanju osobnih potencijala svakog djeteta, osje\u0107aju zadovoljstva sobom i osobnom rastu. No, je li to dovoljno? Kao i sva druga djeca, daroviti mali\u0161ani tako\u0111er imaju potrebu dru\u017eiti se sa sebi sli\u010dnima. U svakodnevnoj praksi \u010desto se doga\u0111a da u nekom razredu ili okru\u017eenju pojedini u\u010denik nema vr\u0161njaka sli\u010dnih karakteristika ili interesa. U planiranju naprednih programa \u0161kole uvijek trebaju imati na umu da aktivnosti koje uvr\u0161tavaju u kurikulume uvijek uklju\u010duju skupine darovitih u\u010denika,iz razli\u010ditih razreda kako bi se svim u\u010denicima (posebice onima koji te\u0161ko ostvaruju kontakte) omogu\u0107ilo upoznavanje, dru\u017eenje i u\u010denje s vr\u0161njacima sli\u010dnih osobina.\u00a0<\/span><\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

\u00a0<\/p>\r\n

\"\"RAZNOLIKOST: Kreativnost kao osobina mo\u017ee biti nepredvidiva, posebice ako razmatramo na njezine predispozicije, dinamiku razvoja i specifi\u010dnu domenu u kojoj se mo\u017ee pojaviti. Ako \u017eelimo prona\u0107i kreativnu iskru kod pojedinog djeteta iz koje \u0107e spontano i s lako\u0107om stvarati vlastite zamisli i ideje morali bismo prona\u0107i odre\u0111enu domenu ili podru\u010dje u kojemu \u0107e se ta kreativnost razvijati. To\u010dnije, dijete samo bi trebalo prona\u0107i to podru\u010dje. Zato je klju\u010dno osigurati raznoliko okru\u017eenje s mno\u0161tvom izvora znanja i mogu\u0107nosti stjecanja iskustava u kojemu \u0107e dijete mo\u0107i samostalno istra\u017eivati i isku\u0161avati svoje okru\u017eenje ali i vlastite interese i sposobnosti.
<\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\r\n

\r\n\r\n<\/p>\r\n

 <\/p>\r\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Sredinom travnja 2024. u Klikeraju smo proslavili 10. ro\u0111endan i osvrnuli se na na\u0161 dosada\u0161nji rad. I mi smo u\u010dili u prvom desetlje\u0107u i razvijali se, osobno, ali…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3055,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[18],"tags":[],"class_list":["post-3053","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-klikeraj-pise"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3053"}],"collection":[{"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3053"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3053\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3061,"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3053\/revisions\/3061"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3055"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3053"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3053"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/klikeraj.hr\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3053"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}